《萬千教育.優質提問教學法：讓每個學生都參與學習：第二版》
作者：
[美]杰姬· 阿克里· 沃爾什（Jackie Acree Walsh） 貝絲·丹克特·薩特斯（Beth Dankert Sattes）
出版日期：
2018-03-01
字數：
140000
開本：
16
頁數：
260
分類：
教師教育
ISBN：
978-7-5184-1790-2
定價：
￥48.00
官網優惠價格：
￥38.4
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內容簡介
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圖書目錄
導言 更新的源泉
第一章 建立模型：什么是優質提問？
優質提問的核心實踐
角色與責任的轉變
潛在的影響因素
復習與思考
第二章 準備問題：優質問題的特征是什么？
優質問題能把學生與內容聯系起來
優質……導言 更新的源泉
第一章 建立模型：什么是優質提問？
優質提問的核心實踐
角色與責任的轉變
潛在的影響因素
復習與思考
第二章 準備問題：優質問題的特征是什么？
優質問題能把學生與內容聯系起來
優質問題是有目的的
優質問題能使學生達到多樣而合適的認知水平
優質問題是清晰而簡潔的
提出優質問題不能靠運氣
復習與思考
第三章 提出問題：教師如何讓所有學生參與思考與回應？
課堂文化影響學生的參與
輪流回應結構幫助并促進學生的參與
提出問題
提供思考答案的時間：思考時間1
指定回答者
復習與思考
第四章 促進思考：教師如何幫助學生建立聯系？
回答問題時采用“無退出選擇”策略
思考時間2：“神奇”的停頓？
鼓勵學生通過積極傾聽與開放式回應拓展思維
幫助學生建立聯系的提示與線索
提示可以幫助深化思考與理解
復習與思考
第五章 處理回應：教師如何使用反饋深化學生的思考與學習？
有效反饋的互動性與雙維度
學生的回應為教師下一步的教學提供反饋
教師的反饋為學生下一步的學習提供了方向
做好平衡
反饋可能會終止討論
培養學生提問與產生反饋的能力
引導學生開展真實的討論
讓三分之二沉默的學生參與學習與思考
復習與思考
第六章 打磨實踐：如何推進對課堂提問的反思與對話？
合作計劃與反思：問題設計研討會
互相觀察：打開反思之門
促進學生反思：課堂轉型的源泉
設定個人目標：實踐中的意向性
依托你的優勢
結語
附錄 促進學生參與思考與回應的回應結構
參考文獻
譯后記
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